Шта би требало да раде родитељи који желе да одгајају независно дете?

<

Ко не гријеши, не учи ништа. Задатак родитеља је да омогуће дјетету да попуни кврге.

Покушајте да подигнете независну децу, а не оне срећне.

Дете је замољено да уради научни пројекат. Дете не може толерисати науку и пројекте. И ти, у ствари. Шта ћете учинити?

  1. Поставите рок за дијете, купите материјале и ставите их на стол заједно с тањиром домаћих колачића.
  2. Замолите свог хемичара да дође на тренутак и исприча вам о танком и инспиративном саставу периодног система.
  3. Сакријте се и молите да носите.

Ако вас љубав, одговорност и жеља да подржите дијете гурају на прву или другу опцију, честитам, грешите. Тако каже Јессица Лахеи (Јессица Лахеи), учитељица и аутор књиге "Дар грешке".

Шта желим: да моја деца буду сада срећна или да се суочавају са потешкоћама, брину, али постају паметнија и способнија?

Јессица лахеи

Ово издање посвећено је Јессицином бестселеру. Ради као учитељица у средњој школи и недавно је схватила да родитељи ученика и она сама нередовно одгајају децу. Ученици се губе када се суоче са потешкоћама, престану вољети своје студије. Родитељи оцјењују лоше оцјене срцу. Генерално, све је лоше.

Џесика није могла да пронађе корен проблема док није схватила: ми покушавамо да одгајамо срећну децу уместо да их научимо како градити срећу.

Лахај цитира рад Венди С. Гролницк, психолога који је водио експеримент: снимљен на камери док се мајке играју са дјецом. Тада је Гролник мајке поделио на "контролинг", који је све учинио са децом и "подржао", што је омогућило деци да се играју сами. Онда су деца која су учествовала у експерименту морала сама да заврше задатак, без мама.

Резултати су били јасни. Деца, чије су мајке волеле да контролишу, предале су се при првим потешкоћама. А дјеца мајки које су охрабривале независност нису.

Дјеца захтјевних и водећих родитеља не могу ријешити проблем без помоћи. Деца родитеља који су подржавала независност су се носила са задацима, чак и ако су били узнемирени.

Јессица лахеи

Дјеца која се могу усредоточити на проналажење рјешења, чак и ако се задатак чини превише сложеним, мање овисе о упутствима и упутствима. Они се концентришу, организују рад, студирају и на крају живе свој живот.

Иако је савет о томе да се дјеца "забоде", изгледа очигледно, тешко је прихватити. На састанцима са читаоцима сваки пут кад дође Јессица у сузама, јер 16-годишњи син не може да спакује своју торбу у школу, а 18-годишња кћерка не зна како се свађа.

Родитељима се чини да још има много година за образовање дјетета. И испоставља се да је дијете већ 17 година и још увијек не зна како.

Шта би родитељи требало да раде када желе да одгајају дете на грешкама?

Не журите да помогнете

Једно јутро, Јессица је открила да је њен син заборавио своју домаћу радну биљежницу на столу. Одлучила је да не иде у школу са њом, иако је и даље ишла у том правцу. Јер једна грешка ће научити сина да буде пажљивији и организованији.

Желимо да решимо све проблеме деце, зато што је "тако добро".

Јессица лахеи

Јессица је своју одлуку поднијела Фацебооку. Нису се сви сложили са њом: "Да је муж заборавио свој мобилни телефон, да ли бисте му однели телефон?" Упитао је један пријатељ. "Да", одговори Јессица. "Али ја не подижем мужа."

Ако би помогла детету, она би била добра мајка (по њеном мишљењу). Али син не би научио ниједну лекцију. Образовање - оставите свеску на столу и пустите дете да осети непријатне последице дезорганизације.

Као резултат тога, учитељица је Јессинином сину дала додатни задатак и неколико савјета како не заборавити свеске у кући. И много му је помогло.

Дајте детету осећај одговорности.

Барем сте једном од дјетета узели крпу за под, јер је од његових покушаја да се извуче изашла?

Деца могу чистити и прати суђе без посебних подстицаја и убеђивања. То је само на путу до чистоће и реда, морамо да трпимо запрљану кухињу, не сортирану пре прања одеће и друге радости дечијег рада.

Дјеца могу више него што очекујемо од њих.

Лахеи даје примјер школарца који је, с потешкоћама, извукао програм за награђивану школу за надарену дјецу. Његова мајка се понашала као кокош, насељавала конфликте са наставницима и стално је гледала тинејџера да седи у уџбеницима.

Алтернатива је била уобичајена окружна школа са свим својим “чарима”. Као резултат тога, мама се разболела и показала је сину како да учи у једноставној школи. Ставио сам га пред избор: више му неће помоћи. Ако не жели да ради, прећи ће у другу школу.

Дијете је било толико импресионирано разликом између двије школе да је почео напорно радити. Сам је приступио наставницима ради објашњења, а ако нешто није разумио, он је извршио све своје домаће задаће. Он није био одличан, али то није случај.

Награда за труд, а не резултат

Волимо да охрабрујемо децу и да кажемо како су дивни. Али награђивање дјеце је неопходно не за добре оцјене, већ за напоран рад. У супротном, они ће развити фиксно размишљање, у којем је сваки изазов збуњујући. Овај тип размишљања описао је Царол Двецк, истраживач из Станфорда. Она је спровела експеримент.

Истраживачи су дали двема групама петог разреда једноставне тестове. Првој групи је речено да су све урадили како треба, јер су паметни. Другој групи речено је да су се суочили са задатком, јер су се јако трудили.

Затим су дјеца добила тешке тестове с којима се нису могла носити. Испоставило се да се паметним девојкама не свиђају тестови, они нису хтели да их реше. А "марљива" дјеца су одлучила да морају више размишљати и покушати у друго вријеме.

Тада су истраживачи поново дали дјеци лак задатак. Паметне девојке су биле тешке, резултати су били лошији него први пут (иако је сложеност првог и трећег задатка била иста). Резултати "марљивог" су били бољи него први пут.

Затим су истраживачи рекли дјеци да ће провести исти тест у другој школи и замолили ученике да саставе поруку у којој ће навести своје оцјене. "Добре девојке" прецењују процене у 40% случајева, "марљиве" - у 10%.

Ако деци покажете да можете пасти и устати, они ће разумети: грешка у задатку говори само о одређеном случају, а не о особи као целини.

Лахеи сваки дан види оно на што води фиксно размишљање у учионици. Деца која су похваљена за интелигенцију и оцјене чине минимум који је довољан да се сматра паметним. Они не предузимају додатни посао и боје се да направе претпоставку - шта ако је то погрешно?

Према томе, савет је: похвала за ваше напоре, а не за резултате. И реците деци како сте ви погрешили и нашли сте се у ћорсокаку.

Похвалите децу као унуке

Многи разумију да је дјеци корисно да се баве спортом на улици и играју се с пријатељима. Желимо да дјеца трче на свјежем зраку, комуницирају са својим вршњацима, забављају се.

Али чим дете почне да побеђује, многи родитељи се претварају у манијаке: замишљају себе као грубе тренере, дају упутства и вриште кроз читаво подручје, да дете мора „дати пропусницу коме су рекли“.

Бруце Бровн (Бруце Бровн) и Роб Миллер (Роб Миллер), два тренера, спровели су анкету међу школским спортистима. Тренери су их замолили да наведу најгору успомену на спортски догађај.

Нема ништа горе од одласка у исти аутомобил са родитељима након утакмице. Чврст савет, како то урадити и без подршке.

Јессица Лахеи пред спортски догађај предлаже да замислиш да ниси мама и тата, већ бака и деда. Зато што њихова подршка не зависи од достигнућа. Дједови и баке не критикују тренера или судију. Чак иу случају губитка, они једноставно охрабрују своје унуке без помисли на златне медаље и првенство.

Разумите себе и објасните детету да је учитељ пријатељ, а не непријатељ

Многи проблеми се могу спријечити ако се разговара с наставницима. Лакше је рећи него учинити.

Да ли сте чули за родитеље који траже више оцјене и вјерују да је дијете у школи мучено?

Учитељ је растрган између два пожара: родитељи желе да њихова дјеца буду подучавана и поучавана онако како би требало, али мисле да је то тешко научити, дјеца не могу поднијети терет.

Јессица Лахеи предлаже побољшање односа родитеља и ученика. Неке реченице су тривијалне: бити уљудан и пријатељски, поштовати школу и образовање. Нажалост, ни ово се не поштује увијек.

Ево и других предлога:

  • Идите да се бавите наставником не одмах након лоше процене, већ сваког другог дана.
  • Реци учитељу о озбиљним догађајима у животу дјетета.
  • Дајте свом дјетету право да гласа у разговору са наставником. Играјте дијалоге са наставницима код куће.

И што је најважније, дозволите деци да греше. То ће их довести до успјеха.

<

Популар Постс